Вопросы
У меня сын 6 лет, проблемы с поведением в обществе, в садике, протестное поведение, бьет детей, материт взрослых и меня, впадает в агрессию по пустякам, сложно поговорить с ним именно мне как маме, не доверяет мне потому что были случаи когда я ему давала ремня за плохое поведение, после ссоры говорил «что все понял», но поведения хорошего хватает на пару дней! Я долго терплю и разговариваю, но спустя месяца два три не выдерживаю и даю по попе, с криками, после чего он меня боится, а я убиваюсь постоянным чувством вины, что я плохая никчемная мать, что агрессивная по отношению к сыну, не могу наладить с ним доверительных хороших отношений. На почве этого у меня развился психоз, была уже первая паническая атака, на меня давят родители других детей, чтобы я его изолировала. Жалуется воспитатель постоянно даже за мелочи и давит на меня, хотя он работает с психологом и началось это недавно, времени нам не дают, я испытываю тяжелый стресс, поддержки и опоры нет. Психиатр ему не поставила никаких диагнозов, невролог тоже, энцефалограмма хорошая. В сад пошел поздно, в 5,5 лет, сад ему не нравится, но забрать не могу оттуда, так как планируется уже в этом году поступление в школу! Бабушек и помощников нет, папа работает почти сутками, вся ответственность ложится на меня, на нянь отдельных денег тоже нет. Я схожу с ума от бессилия, появляются суицидальные наклонности, очень прошу о помощи
Здравствуйте, Екатерина!
Вы пишете, что ребёнок пошёл в сад всего полгода назад. 5,5 лет - действительно позднее время для первого включения в группу детского сада, поэтому наличие трудностей в этом случае ожидаемо. Трудности связаны в первую очередь с тем, что ребенок в экстремально короткие сроки должен пережить кризис адаптации. При этом все остальные дети из его группы уже этот кризис пережили, и в данный момент включены в размеренный учебный процесс. Когда ребенок не может привыкнуть к группе, протестует и конфликтует с детьми в первом полугодии младшей группы, это воспринимается как что-то обычное, потому что в таком же состоянии дезадаптации находятся все дети. Когда такое поведение встречается в старшей группе, это воспринимается воспитателями, детьми и родителями более остро, как что-то неожиданное, непонятное.
Те дети, которые ходят в сад уже несколько лет, имели возможность хорошо усвоить правила поведения в саду, распорядок дня, навыки межличностного общения со сверстниками и воспитателями. Ребенок, который всё это время был вне процесса дошкольного обучения, такой же возможности скорее всего не имел. Ребёнок, который приходит в сад сразу в среднюю или старшую группу, не может сразу же присоединиться к другим детям и включиться в обучение, как все. Он проживает другие процессы - ему надо привыкнуть к смене привычного уклада жизни, к расставанию с родителями на время учёбы, надо освоиться в группе, в которой уже все давно успели познакомиться и подружиться друг с другом, надо привыкнуть к новому распорядку дня, к новым взрослым людям. Т.е. в то время, когда все остальные дети через это уже давно прошли и сейчас погружены в обучение, новичку не хватает ресурсов на обучение: он погружён в другие переживания, решает совсем другие задачи.
Екатерина, ребенок пошел в свою возрастную группу? Или в группе все дети старше него? Если он в группе детей, которым 5-6 лет, по какой причине он должен поступать в школу в этом году?
Если он в группе, где все старше его, лучше постараться перевести его в более младшую группу, соответствующую его возрасту, и дать ему еще один год для подготовки к школе.
Для формирования произвольности поведения необходимо время. Это невозможно сделать в ускоренном режиме за полгода. И это означает, что в этом году идти в школу для ребенка - слишком рано.
Если Вы примете такое решение, скорее всего, ребенок будет обречён на роль неуспевающего ученика, у которого постоянные конфликты с одноклассниками и учителями. И наоборот, если Вы сейчас приложите максимум усилий для того чтобы обеспечить ребенку достаточно времени на подготовку к школе (это значит - отучитесь еще один год в саду, будете постоянно посещать детского психолога для развития навыков произвольности и межличностного общения, сами обратитесь к психиатру и начнете принимать препараты для контроля своего эмоционального состояния), ребенок сможет пройти через кризис адаптации, сможет развить необходимые навыки и пойдет в школу подготовленным, будет чувствовать себя комфортно среди сверстников. В этом случае Вы дадите ему шанс начать свою учёбу в школе на позитивной ноте, быть успешным учеником.
Екатерина, рекомендую Вам написать обращение в личном кабинете на нашем сайте, или позвонить на номер нашей линии психологической поддержки - это даст возможность продолжить диалог и более подробно обсудить Вашу ситуацию. Звонки и работа с психологом ведутся круглосуточно, анонимно и бесплатно. Если не дозвонитесь с первого раза, попробуйте позже, трубку обязательно поднимут.
Наш номер: 8-495-989-50-50,
Бесплатная психологическая помощь по телефону от фонда "Помощь уставшим мамам" : 8-800-222-05-45.
Екатерина, ребенок в 5-6 лет может сказать что "всё понял" просто из страха перед взрослым для того чтобы его отпустили. Но в этом возрасте у ребенка еще не сформирована произвольность поведения, т.е. он просто не уметь еще контролировать своё поведение и действовать на основании того, что он "понял". Он действует на эмоциях, на импульсах. Опять же - навыки произвольного поведения формируются у ребенка во время обучения в саду. Ваш ребенок не имел возможности развивать эти навыки, у него не было соответствующих условий. И Вы как родитель сейчас стоите перед выбором: насильно требовать у ребенка то, что ему не было дано, или постараться сейчас всеми силами обеспечить условия для того, чтобы наверстать упущенное и помочь ребенку развить навыки произвольного поведения.
Помимо консультаций с детским психологом и с психиатром для контроля своего собственного психического благополучия рекомендую Вам для самостоятельной работы книги Ю.Б. Гиппенрейтер "Общаться с ребенком. Как?", А. Корниенко "Детская агрессия. Простые способы коррекции нежелательного поведения ребенка", а также книгу Дж. Лэмби "Злиться можно, драться - нет!". Постарайтесь выполнить с ребенком те упражнения, которые описаны в этих книгах, даже те, которые предназначены для детей более младшего возраста.
С уважением, Александра Аф.